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导读：
改进学法，培养良好的学习习惯
不同学习能力的学生应根据自身情况选择适合的学习方法，尽量借鉴成绩优秀同学的学习经验。改进学习方法是一个长期的系统积累过程，需要不断接受新知识，遇到挫折，提出疑问并进行总结。不会总结的学生难以提高能力，而挫折的经验正是成功的基石。学习要经常总结规律，目的是为了更好的发展。
在课堂教学中，培养良好的听课习惯至关重要。听课时要集中注意力，把老师讲的关键部分听懂、听会，同时注意思考和分析问题。但是，仅听不记或只记不听都无法达到良好的效果。因此，适当地做笔记，领会老师的主要意图是非常必要的。在课堂和课外练习中，培养良好的作业习惯也非常重要。作业不仅要整齐、清洁，还要有条理，这是培养逻辑能力的基础，必须独立完成，这样可以培养独立思考和解题的责任感。此外，要提高作业效率。
学习方式、习惯的反思与认识
学习的主动性： 很多同学进入高中后仍然依赖老师，缺乏学习的主动性。他们不订计划，等待上课，课前不预习，对老师的授课内容不了解，上课时忙于记笔记而忽略了真正听课的任务，导致被动学习。
学习的条理性： 老师上课时会讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵和外延，分析重点难点，突出思想方法。然而，有些同学上课时不专心听讲，没听到或听全要点，笔记记了一大堆，但问题也一大堆，课后又不能及时巩固和总结知识，只是忙于赶作业，结果事倍功半，收效甚微。
忽视基础： 有些自我感觉良好的学生，轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练。他们知道怎么做就算了，而不认真演算书写，但对难题却很感兴趣，以显示自己的水平。这种好高骛远的态度导致他们在正式作业或考试中容易出错或卡壳。
不良习惯： 学生在练习和作业中常有对答案、不相信自己的结论，缺乏解决问题的信心和决心；讨论问题时不独立思考，养成依赖心理；做作业时慢腾腾，不讲速度，训练不出思维的敏捷性；心思不集中，作业和练习效率不高。
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