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导读：
本学期的教学目标是完成《世界近现代史》下册的教学，并进行第二、三轮复习。第二轮复习将加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力和思维分析能力；第三轮复习（高考之前）则着重查漏补缺，挖掘学生的潜力，深化知识。
对于本届文科学生来说，他们的历史基础知识相对薄弱，理解和运用能力有待提高。因此，在全面强化学生督促的同时，如何抓住基础，有针对性地强化教学方法，确保讲授和练习的效果，成为专题和整体复习中的一大挑战。
1.每周的进度平均为6个课时左右，总共授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2.要求学生掌握教材资料中的历史基础知识，了解重要历史事件和历史人物，培养学生的历史唯物主义观点，并培养学生运用历史唯物主义基本观点观察和解决问题的能力，同时进行爱国主义教育。
3.在教学过程中采用启发式教学，注重激发学生的思考能力，培养学生正确分析、比较和概括的能力。
4.认真学习教学大纲，研究新课程，密切关注高考动态，扎实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求达到各项指标。
1.加强团体备课，并将其贯彻到实施，避免流于形式。对每节课的教学资料、重点难点、疑点、以及教学方法和教学材料的选择等进行合作研究，在教学中不断反思和改进。
2.严格组织试卷评讲课。针对高三后期训练量的增加，提高试卷评讲课的效果至关重要。要求每次训练必须进行批改和评价。让学生在训练中领悟命题意图，明确复习目标；引导学生分析问题及其原因，并通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，真正提高综合训练的效率。
3.精心选择、精心准备、精心评价。在广泛搜集资料的基础上，精选试题，放弃难度过高或与考纲偏离的题目。同时，每次练习必须进行批改和评价，增强训练的针对性和实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。
4.注重提高优生和辅导落后学生的工作。对于历史成绩相对较差的学生，要进行个别辅导；对于不同水平的学生，要进行分层指导，提高整个班级的整体水平。
5.在最后阶段的复习中，夯实基础知识，构建完整的知识体系。要注意理清基本概念、线索、基本结论以及阶段性特征。回归教材，注重对知识的查漏补缺。
6.掌握学科内和学科间知识的联系。整合知识模块，进行多角度思考，加强知识迁移能力。
通过以上的教学计划和措施，我们旨在全面提升学生的历史素养，帮助他们在高考中取得优异成绩。希望学生们能够充分利用复习时间，做好复习准备，为美好的未来奠定坚实的历史基础！
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